برخی از ویژگی های شعر کلاسیک کودک و نوجوان ایران

Some of the specifications of children and adolescents' classic poetry of Iran

نویسندگان :

علی ارمغان¹،
دکترای زبان و ادبیات فارسی¹
تعداد صفحات : 1
چکیده :

شاعران و نویسندگان سنت گرا اغلب برداشت ویژه ای از مفهوم و دوران کودکی و نوجوانی داشته اند و به تبع این برداشت آثاری نیز که برای این دسته از مخاطبان خلق کرده اند ویژگی های خاصی دارد. کلاسیسم ، از مکتب‌های شاخص و مهم ادبی است که بسیاری از شاعران و نویسندگان را در جهان با خود همراه کرده است. ادبیات فارسی و به‌ویژه شعر کودک و نوجوان ایران نیز از این جریان تاثیر پذیرفته است. در مواجهه با شعرهای برخی از شاعران متقدم کودک و نوجوان شاخصه ها و ویژگی هایی را می بینیم که با ویژگی هایی شعر کلاسیک غربی قابل انطباق است، مواردی همچون آموزندگی و خوشایندی، حقیقت نمایی، برازندگی ، تقلید، ایجاز و وضوح و تقدم معنا بر صورت. مقاله حاضر، ویژگی‌های فوق را در شعر کودک و نوجوان ایران ‌بررسی کرده است.

چکیده انگلیسی :

According to traditionalists and ancients in a general sense, a child is like a white sheet that any image is illustrated on, it is fixed and it has divine spirit and child on which every role is fixed and its face is changed over time and influenced by the type of nurturing. This is the subject that some of the researchers point it out regarding children's classic literature. They believe that:'' In classic literature, innocence is the only assumption of children. Competence is exactly conveys the implication in the book of the '' songs of innocence and experience'' by William Blake. Blake has interpreted it as the two contrary states in spirit. In his view, innocence is a state in which child's imagination takes its growth and development direction. In the innocence state, human is led by powers like love, peace, sympathy and devotion. In the children and adolescents' classic literature of Iran, this is the dominant attitude on the concept of childhood. The following verses can express this meaning. The constitutional era in the history of Iran is the period of contrary between the traditional thought and the newly intellectual one. The struggle between these two thoughts subjected to develop the cultural foundations. As a result, the bases of establishing primary schools were provided. Undoubtedly, the development of primary schools is one of the important reasons of expanding culture. Primary schools first started in 1896 that Aminoddoleh and Hasan Roshdieh first opened primary schools in Tabriz and then Tehran. The development of the movement of children and adolescents' classic poetry exactly dates back to 1896 in Iran. It means the time of establishing the first primary schools in Iran can be a suitable time. At the beginning of the establishment of such schools, an announcement was published to edit text books and Iraj Mirza is the poet who presented suitable poems in this regard. The children and adolescents' classic poetry is the result of maturity emerged in the traditional society of Iran. This society has accomplished a new approach to the concept of childhood although it is traditionalist and fanatic to all the principles of traditional outlook. The constitutional era in the history of Iran is the period of contrary between the traditional thought and the newly intellectual one. The struggle between these two thoughts subjected to develop the cultural foundations. As a result, the bases of establishing primary schools were provided. It also led to the development of children's modem literature and poetry. What we call as the movement of children and adolescents' classic poetry is the result of maturity emerged in the traditional society of Iran within constitutional period. This society has accomplished a new approach to the concept of childhood although it is traditionalist and fanatic to all the principles of traditional outlook. This approach subjected to the prominence of this group of addressees to achieve literature specifically the literary type of poetry. Some of the principles of the children and adolescents' class poetry of Iran are compatible with those of western classic poetry, as below: Being informative and pleasant means learning concepts in a simple and striking way, truthfulness means the compliance of poetry to human reason and wisdom, relevance means the suitability of different aspects of poetry, imitation means arrangement with the constant, balanced, eternal and eternal spirit of being and imitation. From the patterns and artistic masterpieces of the past, conciseness and clarity means short and completely clear and unambiguous expression, and eventually the priority of meaning over form, which means that in the mind of the composer of classical poetry for children and adolescents, meaning always comes first, and form and structure in the second degree, prominence is placed.

موضوع : علوم انسانی
کلمات کلیدی : شعر معاصر فارسی، شعر کودک و نوجوان، کلاسیسیسم، مهدی آذر یزدی، ایرج میرزا.
مراجع :
ابراهیمی، جعفر ، 1377، شعر کودک در دوره مشروطیت (نشست)، نشریه کتاب ماه کودک و نوجوان، بهمن‌ماه ،ص10. آذریزدی، مهدی، 1389، مثنوی بچه خوب، نشر اندیشمندان یزد، چاپ چهارم. __________، 2537، شعر قند و عسل، نشر اشرفی، چاپ سوم. ارسطو،1388، دربارة هنر شعر، ترجمه سهیل محسن افنان، نشرحکمت، چاپ اول. ایرج میرزا،2536، دیوان اشعار، به کوشش محمدجعفر محجوب، نشر اندیشه، چاپ چهارم. تکر، دبورا کوگان و جین وب، 1391، درآمدی بر ادبیات کودک از رمانتیسیسم تا پست‌مدرنیسم، نشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، تهران، چاپ اول. حسن لی، کاووس، 1389، فرازوفرودهای شعر یمینی‌شریف، مجله شعر، شماره 69، بهار. خسرونژاد، مرتضی،1382، معصومیت و تجربه (درآمدی بر فلسفه ادبیات کودک)، نشر مرکز، تهران، چاپ اول. داد، سیما،1383، فرهنگ اصطلاحات ادبی، نشر مروارید، تهران، چاپ دوم، تهران. دولت‌آبادی، پروین،1377، بر قایق ابرها، نشر راهگشا، شیراز، چاپ دوم. دیچز، دیوید، 1388، شیوه‌های نقد ادبی، ترجمه غلامحسین یوسفی و محمدتقی صدقیانی، ناشر علمی، چاپ ششم. سید حسینی، رضا،1391، مکتب‌های ادبی جلد:1، نشر: نگاه، چاپ 17. شاهین‌دژی، شهریار،1391، نامه آور ناشناخته، نشر سخن. شفیعی کدکنی، محمدرضا، 1390، با چراغ و آینه، نشر سخن، تهران، چاپ اول. شوب، یوهانس،1390، توانمندسازی والدین، ترجمه علی عبداللهی، نشر هرمس: تهران، چاپ اول. فتوحی، محمود، 1389، بلاغت تصویر، نشر سخن، تهران، چاپ دوم. کسروی، احمد، 1387، تاریخ مشروطة ایران، نشر امیرکبیر، تهران، چاپ بیست و سوم. محمدی، محمدهادی و زهره قایینی، 1382، تاریخ‌ادبیات کودکان جلد چهارم، نشر چیستا، تهران، چاپ دوم. _______________________، 1382، تاریخ‌ادبیات کودکان جلد سوم، نشر چیستا، تهران، چاپ دوم. _______________________، 1382، تاریخ‌ادبیات کودکان جلد ششم، نشر چیستا، تهران. ملک‌الشعرای بهار،1379، ترجمة چند متن پهلوی، به کوشش محمد گلبن، نشر سازمان چاپ و انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد. همایی، جلال‌الدین، 1373، معانی‌وبیان، به کوشش ماهدخت بانو همایی، مؤسسه نشر هما، تهران، چاپ دوم. یمینی‌شریف، عباس،1345، آواز فرشتگان، نشر سازمان کتاب‌های طلایی، چاپ چهارم. ____________،1350، قصه‌های شیرین، ناشر سازمان کتاب‎های طلایی، چاپ چهارم. ____________،1384، نیم‌قرن در باغ شعر کودکان، نشر روش نو، چاپ هفتم. Cuddon,J.A,(1999),Dictionary of Literary terms and literary theory, revisedby C. E. Preston . London: Publishcd in Penguin Books, fourth edition

---

تعداد بازدید از مقاله : 7
تعداد دانلود فایل : 2